郑彦妮

　　文化主体性作为中华民族文化自觉与文化自信的集中体现，内蕴着自主性、能动性与创造性的核心特质。思政教育是培育文化主体性的重要途径。在湘高校要善用思政教育，把课堂讲授、实地研学、数字赋能、协同育人有机贯通，立足湖南实际，引导青年坚守中华文化立场，更好担负起新时代的文化使命，努力成为堪当强国建设和民族复兴大任的栋梁之材。

　　用好思政小课堂，夯实青年文化主体性的理论根基。青年是文化生成的主体力量。文化主体性是青年思政教育创新的理论源泉。培育青年文化主体性，要坚持历史与逻辑相统一，激活课堂育人主阵地，突出中华民族的鲜明主体意识，以文化逻辑阐释理论创新，引导青年坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，准确把握文化主体性的理论本质、历史逻辑和实践路径，深刻认识中国式现代化蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观，守好“魂脉”和“根脉”，用中华优秀传统文化涵养正气、用革命文化淬炼初心、用社会主义先进文化引领风尚，让青年在文化浸润中理性看待传统与现代、辩证对待本土与世界，自觉抵御历史虚无主义和西方错误思潮侵蚀，增强青年听党话、跟党走的信念和决心。高校应发挥思政课堂主体作用，把中华文脉与湖湘地域文化资源有机结合，挖掘中华优秀传统文化的价值内核和精神滋养，增进青年对中华文化、湖湘文化的情感共鸣和内心认同，开展系列思辨性专题教学研讨，讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理，全面阐释文化主体性的生成逻辑和价值意蕴，引导青年正确面对多元思潮的冲击，辩证看待外来文化，造就出文化意义上的坚定自我。

　　善用社会大课堂，拓展青年文化主体性的实践场域。培育青年文化主体性，要坚持课堂主阵地与全域思政贯通，打破“思政课单打独斗”的壁垒，依托湖南红色教育基地、博物馆、历史文化遗址、乡村振兴示范点，整合资源力量，优化思政必修课教学设计，开设湖湘红色文化、湘籍英烈精神、新时代湖南奋斗精神等专题教学，深入阐释中华文化的价值内核与日常养成，让青年有更多机会直面问题痛点，调适社会心态，主动应对文化挑战，增强文化传承发展意识。以课程思政全域融入为切入点，将专业课、通识课融入文化自信、工匠精神、家国担当、生态情怀等育人元素，深挖中华优秀传统文化中崇德向善、家国大义、修身济世的思想精华，引导青年在学习中立足湖湘文化资源，体悟守拙至诚、实干担当、爱国奉献的精神特质，让更多的青年在关键时刻站出来、顶上去、干在前，成为新时代最具朝气的中坚力量。

　　搭建实践创新平台，贯通青年文化主体性的育人枢纽。青年既是新技术的使用者，也是新模式、新业态和新场景的设计者，更是文化传承创新的实践者。数字技术的发展和思政大平台的搭建，为激发青年文化创新创造活力提供了全新载体。培育青年文化主体性，要树牢“知行合一、以行践知”的理念，立足青年认知特点和思政教育规律，依托一体化思政大平台，把湖湘文化资源融入各种教育场景，把中华文脉与湖湘地域文化资源有机结合，通过主题宣讲、情景课堂、文创创作、新媒体传播等青年喜闻乐见的形式，构建适配青年文化主体性的话语叙事体系，引导青年自觉在多元价值碰撞中强化文化辨别力，提升文化表达和自主创新能力。依托虚拟展馆、线上研学资源、新媒体传播阵地，充分利用各种新媒体新技术，建好数字思政线上平台，把文化主体性转化为发展动能与传播优势，创新湖湘文化、红色文化的青年化、时代化表达，以立体化、可视化的话语表达方式，讲好新时代湖南故事。鼓励青年拍摄红色微短剧、制作文化科普短视频、设计湖湘文化文创作品，发展数字文化、沉浸式体验等新型文化业态，让青年在文化表达实践中增强文化自信，厚植青年文化主体性。

　　【作者系中南林业科技大学马克思主义学院副教授。本文为2024年度湖南省马克思主义理论研究和建设工程重点马院专项课题“新时代文化主体性的生成逻辑与实践路径研究”（24YBM40）阶段性成果】