万颖

　　智媒浪潮之下，青年的认知方式、学习习惯和价值感知场景都在发生深刻变化，为高校思政守正创新打开了新空间。理性地看，技术是一把双刃剑，智媒为思政育人注入新动能的同时，也带来不容忽视的现实考验。一方面是机遇——智媒重塑了传统育人生态。大数据、虚拟现实、智慧平台打破课堂时空边界，直播教学、云端研学推动优质思政资源普惠共享。短视频、数字影像、虚拟场景等新载体，把抽象理论、厚重历史转化为可感可触的鲜活内容。另一方面是挑战——首先是供需错位问题。部分高校仍沿袭标准化授课模式，内容更新跟不上青年思想动态，思政供给存在“理论阐述多、现实回应少，统一内容多、个性供给少，文字表达多、视觉呈现少”的短板，难以贴合青年的认知节奏。其次是传播生态的压力。算法推荐容易形成信息茧房，娱乐化内容持续抢占青年注意力，碎片化阅读不断消解思政理论的系统性，主流内容在流量竞争中常常处于弱势。再次是阵地管理的隐患。不少线上平台只是简单把线下资源搬到网上，停留在数字化“搬运”层面，审核研判机制跟不上传播节奏，形式上的“上网”并未带来实质上的“入心”。

　　化解智媒带来的育人难题，不能单一依靠技术，也不能简单排斥技术，要以系统思维统筹微观、中观、宏观各环节，把技术势能稳稳转化为立德树人实效。

　　微观提质，立足精准供给破解供需错配。破解供需错配，关键在回答“供给什么、供给给谁、如何供给”。做好精准供给，先要摸清学情、画像识人。依托智慧思政平台，整合课堂互动、线上学习、讨论反馈等多维度学习数据，勾勒学生认知基础、兴趣方向和思想关切，把隐性的思想学情转化为可研判、可运用的育人坐标。在此基础上坚持人机协同、双向把关，由算法依据学情标签初步匹配资源，再交由思政课教师结合教学目标、学生特点审核校准，既依托技术实现差异化推送，又规避算法固化认知的弊端，做到因材施教、适配不同阶段学生的接受能力。最后要跟踪成效，动态校准。围绕学习完成情况、思想反馈等指标持续监测，形成“供给—反馈—优化”的闭环，动态调整内容与推送策略，真正告别“千人一面”的“配餐”模式。

　　中观协同，依托矩阵联动对冲生态压力。算法主导的传播环境里，单校、单平台发声力量有限，很难突破圈层壁垒，必须走联动共建之路。立足湖南现有的省、校、院、班、寝五级思政传播基础，依托省高校网络思想政治工作中心，在易班平台搭建省级内容分发中台。实行任务化分工生产，各高校结合自身学科优势、本土红色资源认领创作任务，避免重复建设、分散发力；实施标签化分级分发，资源统一标注主题、受众标签，精准推送至对应圈层，实现一校产出、全省共享；推动多节点交叉联动，各校平台同步发声、相互引流，靠集群声量打破信息茧房。

　　宏观治理，坚持价值理性驾驭技术工具。智媒只是手段，育人才是目标。算法本身带有流量优先的运行倾向，如果不加规范，正能量内容就只能偶尔“出圈”，难以形成常态引领。源头上嵌入价值导向，由省级教育主管部门统筹，在算法推荐规则中明确主流价值权重，确立价值优先、流量为辅的准则，防止流量逻辑压倒育人导向。运行中压实主体责任，高校党委宣传部门扛起把关责任，将内容审核、舆情研判前置到平台日常运营，守住阵地关口。传播后做好复盘校准，定期复盘推荐效果，及时纠偏片面追逐热度、博取眼球的短视行为，让价值引领可评估、可调整、可持续。湖南“湘超思政课”把思政叙事融入体育赛事，全网观看量突破千万，印证正能量内容完全具备出圈潜力。宏观治理的要义，就是用制度稳住导向、托举正能量，让主流声音持续成为网络空间的“顶流”。

　　智媒是工具，育人是根本。实践表明，技术赋能与价值引领并非此消彼长，关键在于以精准供给回应青年需求、以矩阵协同对冲生态风险、以治理机制守住价值底线。唯有守住价值引领之“正”，善用智媒技术之“新”，智媒新势能才能真正转化为思政育人的新活力。

　　【作者系湖南中医药大学中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员。本文为2023年度国家社科基金高校思政课研究专项“用好智媒讲好高校思政理论课的实践创新研究”（23VSZ093）阶段性成果】