丁洁

　　当前，湖南正处于“十五五”规划开局起步阶段，高质量充分就业被置于统筹人才配置、增进民生福祉的突出位置，高校就业育人由此升华为服务区域发展大局的系统工程。作为人才培育的主阵地，我省高校持续为工程机械、先进制造、农林牧副渔、生物医药、数字经济、新材料等各行各业输送生力军。新一轮科技革命与产业变革加速演进，产业迭代周期显著缩短。省内高校近年来持续推进招生、培养、就业联动改革，在生涯教育、数智化服务、精准帮扶等领域积累了丰富经验，但当下的就业指导课程仍存在内容同质化、教学脱离产业实际、个性化引导不足等短板，就业服务存在碎片化、评价导向单一、产教联动流于形式等情况，人才供需结构性错配问题日益突出。

　　“十五五”时期，我国将进入人工智能全面赋能高质量发展新阶段，人工智能深度渗透经济社会各领域，在生产生活中将扮演“共生伙伴”的重要角色。在统筹好发展与安全的前提下，运用人工智能等数智技术升级就业指导精品课程、优化就业服务，深化校地、校企协同联动，既能有效贯通教育链、人才链、产业链与创新链，推动人才培养与产业需求精准对接，又能让毕业生就业提质提速，引导青年学子厚植乡土情怀、扎根三湘热土，为湖南现代化建设提供坚实的人才支撑。

　　深化产教联动，以数字技术弥合供需偏差。借助人工智能与大数据技术，高校可携手行政部门、行业协会共建人才需求预警体系，编制重点产业人才图谱，架设省级产教融合枢纽，支持链主企业发布细化至岗位技能节点的“人才订单”，切实破除高校与企业间的信息壁垒。引导校企合作由表层走向纵深，高校对标本省优势产业集群，共建现代产业学院及卓越工程师培养基地，推行订单班、微专业等靶向培育项目，把产业标尺嵌入课程设计、课堂教学与成果评估全过程，将一线实践案例转化为鲜活教材，激励企业由单纯用工主体跃升为课程联创与人才共育的伙伴。借助智能解析手段，拆解岗位胜任力模型与用人准则，将其渗透至教学诸环节，依托数字平台提供职业兴趣测评、模拟面试与创业模拟等多元服务，关照学生个体特质与职业发展诉求，构筑多元协同、资源共享、互利共赢的育人生态。

　　完善教学体系，借智能技术打造本土特色课程。面对人才供需错位、课程模式固化等现实痛点，高校应借力人工智能技术完善就业指导课程架构，破除“千课一面”的同质化困局。传统课堂多围绕求职技巧与政策解读展开，教学形式相对固化，未能深度贴合湖南产业发展实际，高校需更新育人思路，紧扣先进制造、数字经济等本土优势产业的岗位需求打磨教学内容，依托智能测评与学情分析工具，结合学生专业背景、能力图谱与兴趣特质制定个性化成长指引，搭建贯通大学的进阶式就业指导体系，主动对接省内产业人才数据平台，将行业动态趋势与岗位能力标准动态嵌入课堂教学。围绕本土特色产业设置专属教学模块，运用虚拟仿真、案例研学与沙盘实训等多元形式，实现从泛化授课向精准育人的实质性转变。在求职实操层面，招生就业部门应主动整合智能工具资源，为学生提供从岗位智能匹配、简历个性化优化到面试模拟训练的全流程服务供给，同时组织教师深入企业挂职实践，吸纳行业骨干与人力资源专家参与教学，以此夯实就业指导课程教学的师资基础。

　　健全长效机制，为优化就业服务提供全方位保障。稳步提升就业服务质量，离不开制度规范、政策引导与资源供给的系统性支撑。将数字思维与智能技术融入配套保障体系，能够持续放大数智化育人综合效能。高校应将AI赋能课程建设、数智化产教协同成效及本土人才培育实绩纳入综合考核范畴，以务实评价导向破解人才供需失衡难题。运用数据手段分析人才流动特征，依托长株潭科创集群优势，配套出台激励举措，引导毕业生扎根三湘、服务地方发展。优化财政经费拨付机制，实行绩效考评与动态奖励并举，重点向课程建设扎实、产教融合深入、人才留湘成效突出的单位倾斜。落实企业参与育人相关扶持政策，广泛调动行业力量与社会资源参与数智化就业育人工作，凝聚共建共育合力。在使用AI工具过程中，须强化信息甄别意识与隐私保护机制，明确AI辅助定位而非替代功能，善用技术工具但不过度依赖，确保就业服务始终以人的成长需求为根本依归。

　　打造特色化、数智化就业指导课，不仅事关青年学子职业成长与人生发展，更直接关系高校人才培养质量，是湖南培育新质生产力、加快实现“三高四新”美好蓝图的重要一环。高校当坚守育人初心、主动担当作为，依托智能技术重塑教学架构，依托产教协同理顺人才供需关系，依托完备机制筑牢发展底盘，持续打磨适配本土产业需求的优质就业课程。广大学子也应在系统化就业育人引导下，厚植桑梓情怀，积极投身全省产业升级与高质量发展实践，以青春之智、实干之力赋能区域发展，为奋力谱写中国式现代化湖南篇章积蓄持久动能。

　　【作者单位：湖南文理学院。本文为2025年湖南省普通本科高校教学改革一般项目“基于AI技术提升‘学习效度’的地方高校新质就业指导课程体系构建与实践研究”（202502002126）阶段性成果】