权翠

　　体育赛事作为承载国家记忆、民族精神与时代价值的生动实践载体，蕴含着丰富的思想政治教育资源。善用体育赛事资源，深度挖掘其精神内核，将赛场故事转化为鲜活育人教材，既是落实立德树人根本任务的重要路径，也是推动思政教育走出课本、直抵人心的有效举措。

　　讲好“为国争光”的故事，以赛场荣光厚植青年家国情怀。爱国主义是中华民族精神的核心，也是思政教育的永恒主题。体育赛场作为爱国主义教育的生动课堂，承载着个人理想与国家命运紧密相连的深刻内涵。湖南体育健儿的奋斗历程正是这一精神的生动诠释。从熊倪、杨霞到罗诗芳等，一代代湘籍运动员在奥运赛场上为国出征、奋勇夺金，实现了为国争光精神的代际传承。这些真实案例深刻说明，赛场荣光的背后是日复一日的艰苦磨砺，是心怀家国的责任担当。

　　在思政教育中运用这些案例，关键在于跳出单纯的成绩解读，深入挖掘荣誉背后的家国信念。在具体方法上，一是组织学生集中观赛，在升国旗、奏国歌的庄严时刻开展现场教学，让青年学生在真实情境中感受民族自豪感的升腾。二是开展“我与国旗同框”“写给运动员的一封信”等互动活动，让学生从旁观者变为参与者，在表达与分享中将赛场之上的民族自豪感内化为心系家国的责任自觉。三是邀请运动员、教练员走进校园开展面对面交流，以亲身讲述传递为国争光的初心使命，引导学生把个人成长融入民族复兴的伟大事业。

　　讲好“永不言弃”的故事，以逆境拼搏淬炼青年斗争品格。体育竞技的魅力，不只在于胜利的喜悦，更在于绝境之中不屈不挠的抗争。这种直面困境、敢于斗争的精神，正是当代青年成长路上重要的精神养分。湖南举重队的发展历程深刻诠释了永不言弃的精神品格。从悉尼到巴黎，湘籍举重运动员接连涌现，其中不乏历经伤病困扰、比分落后、多年蛰伏而最终圆梦的感人故事。这些运动员的成长并非一帆风顺，而是在无数次跌倒与站起中铸就辉煌。

　　将体育赛事中的逆境故事引入思政课堂，要注重剖析运动员在困境中迎难而上的心路历程，而非停留于结果渲染。可组织学生开展案例研讨，围绕“如果我是他，我会怎么做”展开思辨，引导学生读懂“胜固可喜，败亦从容”的体育精神，学会正视挫折、接纳磨难。同时，要注重实践体验，在校园体育竞赛中设置逆境挑战环节，让学生在真实情境中磨砺顽强意志。还可组织学生复盘经典赛事中的关键转折点，分析运动员的心理调适过程，将赛场经验转化为应对学业压力、成长困境的方法策略，练就敢于斗争、善于斗争的过硬品格。

　　讲好“团结协作”的故事，以集体竞技凝聚青年共同体意识。“孤举者难起，众行者易趋。”集体项目的赛场，是诠释团结协作精神最好的舞台。集体竞技所展现的默契配合、互相补位、彼此支撑，正是集体主义精神的生动体现。湖南省足球联赛（“湘超”）的实践探索为这一理念提供了鲜活注脚。该赛事要求每场每队不少于3名中学生同时上场，以赛事为纽带将拼搏精神、集体意识转化为育人资源，构建学段贯通的育人链条，形成了大中小学思政课一体化建设的有效路径。

　　在运用这类案例时，要引导学生体会分工协作、荣辱与共的深刻内涵。一方面，可通过集体项目赛事分析，让学生识别团队中每个角色的价值，理解个人服从集体、小我融入大我的道理。另一方面，要充分发挥校园赛事、校队训练的实践阵地作用，组织学生参与接力赛、球类联赛等集体项目，在亲身参与中树立集体观念。还可设置团队复盘环节，引导学生反思协作过程中的沟通与配合，涵养共同体意识，学会在集体之中实现自我价值。

　　“大思政课”建设，贵在善用资源、创新载体。体育赛事资源为思政教育提供了丰富鲜活的现实素材。我们要打通课内课外、校内校外的育人场域，把重大国际赛事、校园体育活动转化为思政教育的实践课堂，做到知、情、意、行相统一。以体育赛事为纽带，把爱国主义、拼搏精神、协作意识融入青年思想教育全过程，有利于引导广大青年从体育精神中汲取奋进力量，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。

　　【作者系怀化学院体育与健康学院教师。本文为湖南省普通本科高校教学改革研究项目（202401001347）研究成果】