湖南日报全媒体评论员 杨兴东

　　最近，云南砚山县民族中学校长金成跃的一段开学致辞在网上引发关注：“善待每一位老师，让教书的人有底气、有尊严、有热爱。”教育部教师工作司负责人在日前召开的新闻发布会上特意引用这番话。一句质朴表达，引发广泛共鸣，折射出基层教师共同的期盼：教师需要实实在在的“托底”。

　　这些年，基层教师的焦虑，一方面是填表、打卡、留痕、迎检、评比等与教书育人关系不大的事务，借着“进校园”的由头层层涌来。教师精力被牵扯到“指尖”“脚尖”和“台账”上。另一方面，比事务堆叠更复杂的，是“管与不管”的两难。学生违纪，批评几句，担心家长不满意；适度惩戒，又怕被截图、被投诉、被放大成舆情。教育向来是“立规矩”与“传递知识”并重的过程，可当惩戒的边界模糊、评价的风险不可预期，教师的底气便容易被消磨。置身一个不敢管、不愿管的氛围，最终受伤的是孩子。

　　这场新闻发布会上，教育部明确要为教师办好“三件事”：出台教育惩戒操作指引，让教师清楚“什么该管、怎么管”；建立社会事务进校园“白名单”，把检查评比减下来；规范涉师投诉处理，对不实举报及时澄清，对恶意诽谤零容忍。这“三件事”，件件指向基层教师最现实的痛点，是制度“托底”的关键落子。

　　湖南作为教育大省，“为教师撑腰”一直在行动。今年上半年发布的2026年省级层面中小学校社会事务进校园事项“白名单”，把名目繁多的活动大幅精简。从“进校要审批”到“湘办通”赋码管理，制度设计正一步步把校园从“什么都接的筐”拉回“教书育人的地方”。当然，为教师托底不是一朝一夕的事情，须常抓不懈、久久为功。

　　9月9日，在第四十二个教师节到来之际，习近平总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候，他强调，各级党委和政府要重视加强教师队伍建设，在全社会营造尊师重教良好氛围，汇聚起教育强国建设的强大合力。习近平总书记的节日祝贺和诚挚问候，传递出尊师惠师、为教师队伍建设暖心护航的鲜明信号。教育最朴素的道理是：老师心中有火、眼里有光，才能育得桃李向阳开。当每个孩子都能享有公平而有质量的教育，中国式现代化便有了深厚持久的人才支撑。