郑雄

　　非物质文化遗产是中华优秀传统文化得以传承的核心载体，沉淀着民族独有的精神标识、人文底蕴与道德风尚，是新时代高校落实立德树人根本任务、深化文化育人的宝贵资源。艺术类高职院校肩负着培育文创工匠、传承地域文化、赋能区域文创产业升级的重要使命。立足湖湘大地丰厚的非遗禀赋，推动非遗保护传承与思政教育深度融合，打造“非遗+思政”特色育人模式，既是高职院校落实“三全育人”综合改革、推进课程思政建设的内在要求，也是培育“文化+科技”复合型艺术人才、推进文化自信的重要路径。

　　当前，高职院校在“非遗+思政”育人模式创新实践中虽已取得显著成效，但仍存在育人元素挖掘表层化，教学方式固化、数字化与互动性不足，评价体系单一、协同育人机制有待完善等短板。为持续放大非遗育人效能、深化特色思政育人改革，艺术类高职院校可立足办学定位，搭建“横融纵链”一体化育人体系，全方位推动非遗传承与高校思政教育双向赋能、协同提质。

　　一是师资筑基。依托校外非遗名家资源与校内专业师资，建成“大师+教授”领衔、“骨干教师+企业能工巧匠”为中坚的高水平教师团队，落地名师驻校、双师同堂、师徒共育机制，依托教研共创、技艺共训、作品共创，兼顾技艺传授与价值涵育，打造兼具专业水准与思政素养的复合型育人队伍，形成非遗进校园、技艺进专业、大师进课堂的“非遗+思政”育人体系。

　　二是资源赋能。立足湖南湘绣、陶瓷、剪纸、茶艺等本土非遗特色，统筹整合校内外文化资源，系统开发非遗校本教材、数字资源库、博物馆和非遗主题特色空间、线上虚拟展馆等立体化教学资源，汇聚技艺图谱、文创案例、匠人故事、精品文创等优质素材，建成集教学实训、文化研究、技艺传承、成果转化于一体的综合性非遗育人阵地。例如，校地共建工艺美术创意设计园、非遗保护与研发工作站、传统工艺研究院等，为“非遗+思政”浸润式育人提供资源保障。

　　三是课程贯通。紧扣职业教育“三全育人”改革要求，打破学科育人壁垒，推动思政课程与课程思政双向贯通，将家国情怀、文化自信、工匠精神、创新思维等核心育人要义，系统性嵌入专业课程、通识课程、实训课程，搭建全方位、多层次、一体化的“非遗+思政”课程育人体系，实现价值引领贯穿课堂育人全过程。推进课程双向融合，联动专业课教师、思政专任教师与辅导员组建专项育人团队，依托集体备课、协同授课、多维评价的一体化教学机制，实现专业技艺教学与思政价值渗透精准耦合，达到课课有思政、节节有特色的育人成效。

　　四是实践融合。坚持知行合一育人理念，构建校内实训、产教融合、社会实践三位一体的育人体系。在校内搭建专业实训工坊、大师工作室夯实基础，联动行业企业深化产教融合，对接真实项目打磨学生实操能力；向外依托展会展演、社区服务、校园宣讲、暑期“三下乡”社会实践等多元载体，引导学生走出课堂、扎根社会。推动学生深度参与非遗公益传播、文创设计、基层文化惠民服务，在校企协同项目中对接产业需求，全方位锻炼实操本领，厚植文化自信与青年责任担当，实现学用贯通、以践促育。

　　深耕“非遗+思政”育人模式，能够持续完善特色育人体系，培育技艺精湛、品德优良、底蕴深厚的新时代文创工匠，有效推动湖湘非遗创造性转化、创新性发展，激活传统文化生命力。艺术类高职院校需持续完善跨部门协同育人机制，打磨特色育人品牌，沉淀优质育人成果，打造可复制、可推广的高职院校“非遗+思政”育人范式，真正实现以文化人，为职业教育提质增效、湖湘文创产业升级、文化强省建设注入源源不断的力量。

　　【作者系湖南工艺美术职业大学纪委书记、高级政工师。本文为湖南省2025年思想政治精品项目“守艺·传心：非遗融入高校思政教育的创新实践”（25JP040）阶段性成果】