李云峰

　　习近平总书记强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线。辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校落实立德树人根本任务的关键依托。新时代大学生具有追求个性发展、善于技术应用、重视协作交流等成长特点，加上当前辅导员队伍存在的“思政引领偏弱、事务工作繁重、职业认同较低、发展动力不足”等现实问题，迫切需要高校构建以政治能力为核心、业务能力为基础、发展能力为支撑的“三维并进”能力体系，引导辅导员队伍向专业化、职业化、专家化方向发展。

　　重点提升政治能力。政治能力是辅导员的核心能力，直接决定着学生思想政治教育的价值底色，必须摆在辅导员能力建设的首位。一是坚定理想信念。辅导员须自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终坚持正确政治方向，严格遵守纪律规矩，时刻保持政治定力。二是涵养为民情怀。践行为民造福是最大政绩的价值追求，辅导员应聚焦“围绕学生、关照学生、服务学生”核心工作准则，深入课堂、宿舍、网络，密切联系学生，倾听学生心声，真心实意为学生做好事、办实事、解难事，以实际行动赢得学生的信任和支持。三是强化思政引领。辅导员要当好学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，协同学校、家庭、社会等多元育人主体，通过谈心谈话、主题班会、党团活动、网络互动等多种形式，针对不同学生的特点和需求，推动思政教育从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　全面提升业务能力。业务能力是辅导员的基础能力，是将育人理念转化为实际成效的关键支撑。一是锻炼专业技能。高校应紧扣教育部明确的辅导员工作九大职责，在思想理论教育、日常管理服务、班风学风建设、心理健康教育、校园危机应对、学生发展指导等多元育人场景中，着重培养辅导员的组织管理、沟通协调、心理疏导、应急处突等能力，引导他们主动运用人工智能、大数据技术，推动事务性工作从“人海战术”转向“数智赋能”。二是提升实干品质。辅导员须深刻认识自身岗位的职责使命，按照“计划—执行—检查—处理”工作闭环，细化任务清单，优化工作流程，创新育人路径，把“学生认不认可、满不满意”作为检验工作成效的标准，促进育人工作落地生效。三是培养专注精神。面对头绪多、节奏快、碎片化的学生工作，辅导员应克服浮躁心态、急躁情绪、职业倦怠，聚焦促进学生全面成长成才目标，运用时间管理“四象限法”等管理工具，合理安排工作任务，保持工作定力和职业韧性，以钉钉子精神推进工作，在价值体验中增强职业认同感、获得感。

　　持续提升发展能力。发展能力决定辅导员职业深耕的可持续性，是辅导员从经验型向专家型蜕变的重要因素。一是增强职业规划能力。辅导员应准确把握自身职业发展阶段性、递进性成长规律，站在实施新时代立德树人工程、培养德智体美劳全面发展时代新人的高度，科学设置不同发展阶段的成长目标、成长路径，实现个人成长和事业发展、学生利益有机统一，坚定走好辅导员职业化发展道路。二是坚持终身学习。辅导员应对标新时代辅导员能力要求，围绕构建“一专多能”复合型知识体系，依托国家、省级、高校三级培训体系，在深研细悟党的创新理论基础上，广泛学习教育学、心理学、管理学等交叉学科理论，熟练掌握必要的法律法规和政策制度，融合运用人工智能等前沿技术，逐渐成长为学生思政教育和管理服务的行家里手。三是加强创新实践。辅导员应遵循人才成长规律和辅导员工作规律，在系统谋划工作、总结自身实践和汲取先进经验的基础上，探索构建具有鲜明特点、院校特色、可复制推广的育人模式。牵头建设或积极融入辅导员综合发展工作室，开展“理论研究+实践验证+成果应用”创新实践，由个人创新向团队赋能转化。依托智慧学工平台、“一站式”学生社区、心理健康教育中心、学生成长辅导室、创新创业孵化基地等载体，紧密联系师生、优化服务流程、强化数智赋能、凝聚育人合力，打通育人“最后一公里”，真正成为学生成长成才的人生导师、健康生活的知心朋友。

　　（作者系湖南交通职业技术学院党委委员、副院长。本文为湖南省高校辅导员综合发展工作室建设阶段性成果）