【人物】

　　蒋美英，女，汉族，1987年9月出生，中小学高级教师，现为浏阳市第三中学地理教师。她担任班主任10多年，执教省级示范课、研制专题课并投入使用；开发的基础教育精品课获省级二等奖，6篇论文获省级一等奖。

　　【日志】

　　10月14日下午，又是地理教学小组集体备课、磨课的时间。真是非常喜欢这种能学到新东西的感觉。

　　结束一天的工作，我习惯性地微微转动案头的地球仪。台灯微弱的灯光打在上面，照亮我眼前的“世界”。

　　扎根乡村做一名地理老师已有14年，我对于这份职业，依旧有满满的荣誉感——我是一个可以带着孩子“看世界”的人。

　　这份荣誉感，源于自己的成长。

　　身为农村的女娃娃，在那个并不开放的年代，面朝黄土背朝天的父母，凭借土地里的收获供我走出农村；求学生涯里相遇的每位恩师，用毕生所学，让我得以拥抱“新世界”。

　　在我心里，他们都像乡村教育的“手电筒”。我敢走向前方，是因为他们在后方为我打着光。

　　大学毕业后，我回到家乡，成为一名乡村教师。很多人不解，但我的想法很简单：我见过外面的美好，如果能让更多农村孩子也去见识见识，一定是件很幸福的事。

　　在安化县羊角塘镇中学任教时，我遇见了自己教师生涯中的第一批学生。都说农村孩子难教，我却在他们眼中看到了对远方最本真的渴望。那个斑驳的地球仪总是最受欢迎——当指尖划过一道道经纬，世界的轮廓就在他们心中悄悄生长。

　　但书本上固有的知识点，若一味墨守成规，很容易让孩子失去兴趣。

　　“我学这个有什么用？又不能真的去环游世界！”有一次，班上的“气氛王”小超（化名）在课堂上满不在乎地调侃了一句，不少同学瞬间起哄。

　　一句“不怀好意”的话，却给了我思考。

　　虽说地理是孩子们认识世界的窗口，可这个世界太大了！有的地理现象离我们很远，有的地质过程非常漫长。想让孩子保持探索的兴趣，或许要让他们对世界有更直观的感受；要让知识真正落地生根，或许该让他们先从脚下的土地开始认识世界。

　　每一寸泥土都藏着地理的密码。既然孩子们生活在山野之间，那就让溪流成为他们的课本，让稻田化作课堂。

　　后来，我让他们去观察一个月的月相变化，也让他们花半年时间去田间地头看看水稻的生长，还让他们在山上观察风向……孩子们脚踩土地，穿梭山野、仰望苍穹，亲近着眼前的世界，也幻想着外面的天地。

　　2015年，我来到浏阳市第三中学任教。这些年来，课本早已翻旧，世界却在日新月异。我越发觉得，教书愈久，愈要往深处行走。这个世界有太多东西值得我去探索，我想和更多孩子一起去看看。

　　有限的乡村从不是教育的边界，只要保持求知的热忱，课堂就能通向无垠的天地。

　　我每天都要通过互联网浏览大量资讯，钻山打洞般去获取新的知识，而后思考着如何带到课堂上、融入书本间。我想给孩子们不一样的地理课——心中装下“世界”，奋力追逐远方。

　　在讲解“大气环流”时，我找来气候差异纪录片给孩子们看；自制出模型，结合“冬夏风向变化”的生活实例，将原理具象化；我把世界各国的风土人情，做成照片、变成故事……这些都是我从网上找来的新灵感，也是我所坚信的“地理知识生活化”的实践。

　　世界每天都是新的，我希望自己也一样。唯有如此，才能打破地域和环境的局限，不拘泥于书本，不流于形式地传授知识。

　　这个世界，终究是需要孩子们自己去看的。身为老师，我们要教会他们看到地理的分布、运行的原理、自然的道理，而后，他们才有能力加深属于自己对这个世界的理解。

　　教学相长。孩子们随时迸发的好奇心，更催促着我不断去学习。得益于现在的好条件，我有了很多机会外出，向更优秀的老师请教，甚至与他们同台竞技，眼前的天地，也不断被打开。

　　“这个世界很小，就在我的身边；这个世界也很大，走出去，才能发现。”某个孩子在作业本上的一句话，我一直记得。而这，正道出了我的心声。

　　其实，在乡村教育一线，多的是默默无闻的战友。这些年，我们共同钻研、打磨、充电、研修，汇聚集体的智慧，碰撞出了许多好点子、新创意。这一切，只为让数不尽的地理知识在孩子心间绽放成斑斓的图景，为他们稚嫩的心灵开启一扇扇眺望世界的窗。

　　共同进步的路上，我们像一个个“手电筒”，用自己熹微的光，但都想照亮不同孩子前行的路，带他们去看“新世界”，奔赴未知的远方。

　　（湖南日报全媒体记者 周倜 整理）