雷翔霄  唐春霞  徐立娟  朱志伟

　　面对人口老龄化加速与智能康养装备产业蓬勃发展的时代课题，长沙民政职业技术学院聚焦破解智能康养装备领域高素质复合型人才（“精技术、懂养老、善创新”）供给瓶颈，创新实践“产教科三元协同、核心素养四阶递进、教学实施五域适配”（简称“三元四阶五域”）的人才培养新模式。

　　“三元协同”厚植创新沃土，产教科融合赋能师生成长。为提升应对未来科技挑战和引领智能康养装备研发的创新能力，搭建6个“校-市-省”科研平台，构建起师生双向赋能的成长机制。教师通过“进平台、做项目、出产品、优教学”路径，研发出多功能床椅一体化机器人等3种国内领先产品，并转化开发117项优质教学资源。学生则沿着“进平台、入团队、强技能、勇创新”路径，在真实项目中锤炼实战能力，授权专利及软著23项。

　　“四阶递进”塑造核心素养，价值能力螺旋提升。遵循人才成长规律，科学设计“四阶螺旋递进”培养过程，系统塑造学生核心素养。价值引领阶段强化党建引领，充分发挥全国党建工作样板支部等示范作用，通过“智能康养大师讲坛”、“技术伦理案例研讨”及7支助老志愿服务队，使学生具备技术伦理意识和人文关怀精神。场景认知阶段创新采用“真人图书馆”、养老机构深度体验及老年模拟装置等沉浸式教学法，精准识别老年需求，深刻培养场景思维与应用能力。技术赋能阶段以智能康养装备等真实项目为载体，依托《单片机技术》等国家精品课程，系统传授数智技术，培养学生精准解决养老场景问题的结构化技术思维。创新实践阶段依托省级工程中心等平台，引导学生参与室内环境感知精准控制、脑控轮椅等前沿项目，锤炼复杂问题解决能力与创新设计能力。

　　“五域适配”锤炼实战能力，精准应对复杂场景。为培养学生在真实、动态、复杂多变的智能康养场景中的解决问题能力，创新实施“五域螺旋递进”项目教学法。该方法针对不同复杂度的问题精准施策：面对清晰问题，实施标准化训练；应对复杂问题，采用比较分析法；处理繁杂问题，开展实验探究；直面混乱局面，强化应急决策训练；身处无序状态，则着重训练问题识别与类型转化能力。

　　模式创新驱动硕果盈枝，职教改革树立“湖南标杆”。“三元四阶五域”模式的系统改革，显著提升人才培养质量与专业影响力。团队成功立项湖南省智能康复机器人与辅具器械工程技术研究中心等科研平台2个；获批“楚怡”教师创新团队。团队自主研发的“多功能床椅一体化机器人”获评“湖南省2024年‘智慧助老’优质工作案例”；“智能轮椅康养床”整体技术达国内先进水平，其自主定位及无碰撞对接技术更居国内领先。学生获评“中国大学生自强之星”、省级“向上向善好青年”等荣誉称号；勇夺全国职业院校技能大赛、中国国际大学生创新大赛等教育部A类竞赛一等奖28项。

　　“三元四阶五域”人才培养模式的创新实践，为积极应对人口老龄化国家战略提供了坚实的人才支撑，有力助推湖南省智能康养装备产业高质量发展，为新时代中国职业教育的改革创新贡献“湖南方案”和“民政样板”。