面对“00、10后”学生的个性化特点，设立“班级自治委员会”，让学生参与规则制定；开设“心灵树洞信箱”，收集学生匿名烦恼；设计“成长积分卡”，将学业、品德、实践纳入综合评价。隆回县第二中学付军用智慧、耐心与热爱，书写了一段平凡却动人的教育篇章。

　　在付军的教育笔记里，记录着许多“特别”学生的蜕变故事：曾因家庭变故沉迷网络游戏的小肖，在他的陪伴下重拾课本，最终考入重点大学；性格孤僻的小林，通过担任班级活动策划，逐渐变得开朗自信……付军坚信“没有‘问题学生’，只有‘需要帮助的学生’。”他自学心理学课程，开创了“三阶段沟通法”：高一侧重适应指导，定期组织家长课堂；高二聚焦生涯规划，邀请各行业家长分享职业故事；高三强化心理支持，建立家长互助小组。已撰写20万字的“班级成长日志”，记录学生闪光点。14年来，付军送走6届毕业生，培养出众多985、211学子，本科上线率保持全校前列，多次评为优秀教师、示范班主任。年度考核两年评为优秀，2024年被评为县骨干教师。

　　（刘 剑）